Porqué es Tan Importante que mi Niño Aprenda a Tocar un Instrumento Musical

   Tocar instrumentos musicales ha demostrado tener grandes beneficios,  de acuerdo a últimos estudios realizados por neurocientíficos a través de tomografías y Scanner Pet tomados  al cerebro de una persona cuando  toca un instrumento musical, aún mayores que otras actividades artísticas y que solamente escuchar música, es por ello la importancia de poder aprender  a tocar uno o más  instrumentos  musicales a temprana edad.

 

Tocar Instrumentos musicales permite en el niño:

1.Ejercitar el control de sus dos hemisferios cerebrales  haciéndolo capaz de combinar la precisión linguísitica y matemática con contenido nuevo y creativo.

 

2. Resolver problemas de forma rápida y creativa utilizando herramientas académicas y sociales.

 

3. Implica crear y comprender su contenido emocional y un mensaje dando como resultado un nivel más alto de función ejecutiva, es decir, referente a las tareas interrelacionadas que incluyen la  planificación, creación de estrategias y atención de los detalles.

 

4. Desarrolla la sensibilidad artística.

 

 Mitos Sobre el Aprendizaje de Instrumentos Musicales
 

   La edad recomendable para aprender a tocar un instrumento musical es a partir  los tres años, pero esto no debe ser impuesto sino que debe respetar el desarrollo del niño y sus intereses ( de este tema hablaremos más detalladamente en un siguiente blog), así mismo no podemos dejarnos llevar por mitos sobre el aprendizaje de instrumentos musicales como por ejemplo:

 

1. El mito relacionado a las características morfológicas  de nuestros niños.- Hay padres que  piensan de la siguiente forma: mi niño  tiene dedos largos entonces será pianista o guitarrista o tiene unos pulmones tan fuertes que podrá ser un excelente trompetista, cuando lo que sucede es lo contrario, la  práctica de un instrumento musical permite el desarrollo  físico de los partes u órganos del cuerpo que intervienen en ella, es decir si se practica tocar la trompeta a largo plazo este instrumento beneficiará el desarrollo de los pulmones, por ejemplo.

 

2. El mito del ADN musical.- Otras personas creen que porque alguno de ellos toca bien la batería entonces su niño también será bueno tocando ese instrumento; no necesariamente, aunque eso podría darse más a otros factores tales como el aprendizaje social, pero es el niño quien debe escoger qué instrumento tocar, claro está siempre y cuando sea un gusto que tenga cierta frecuencia en el tiempo pues los niños rápidamente cambian de opinión y se dejan llevar fácilmente por sus amigos, aquí los padres pueden intervenir para guiarlos correctamente, observándolos y  motivándolos y no imponiendo el instrumento a tocar pues todo aprendizaje impuesto es negativo.

 

 

 

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Dime a qué Juega tu Niño y te Diré que Aprende

 

 

 

 

Algunos padres equivocadamente piensan que sus hijos pierden el tiempo jugando sin embargo, la ciencia y la experiencia han demostrado que el niño aprende jugando. A través del juego  el niño desarrolla su creatividad y  las coordinaciones neuromotoras, ensaya su vida futura, se recrea, descarga energías y aprende a sociabilizarse. Aquí exponemos  algunos juegos de los más comunes  y qué aprenden los niños con ellos.

 

1.Cuando un Niño Corre, Salta, Trepa se Arrastra.-
Un niño adquiere seguridad al sentir que es capaz de lograr acciones por sí mismos ya que esos juegos representan para ellos grandes proezas. Estos juegos les causan placer y satisfacen por el logro y conocimiento de sus habilidades y destrezas.

2.Cuando Juega a Esconderse.-
Este es un juego simbólico muy importante ya que lo que busca un niño a través de él realmente es ser encontrado y reconocido,  así  también, se trabaja la ausencia en la búsqueda y la permanencia en el encuentro. Juegos como el veo veo donde mamá se esconde detrás de una manta ( juego con bebés) y se deja ver y así sucesivamente le dan la seguridad más adelante para saber que aún no vea a mamá o papá ellos permanecen allí facilitándole más adelante la adaptación escolar.

3.- Jugar a ser Perseguido.-
Aquí se dan juegos como las chapadas, la ronda del lobo feroz, etc. Este juego es un medio donde el niño se asegura frente a la angustia de ser perseguido por el exterior  dominante ayudándolo a enfrentar sus temores y a encontrar otras vías de expresión.

4.- Juegos de Identificación.-
Consiste  el juego de roles como ser papá o mamá o un superhéroe o un animal que le agrade, etc. Es un juego de tipo simbólico que  permite al niño expresar emociones, afectos e interese sin temor así como transformar su realidad exterior de acuerdo a sus fantasías y necesidades.

 



 

Como Faciitar La Comprensión Lectora

Un niño comprende lo que lee cuando es capaz de entender, recordar, focalizar y procesar la información.

Para facilitar la comprensión lectora en los niños en la edades de 3 a 5 años se debe hacer preguntas que comprendan los niveles que verifican que realmente el niño comprendió lo que leyó, es decir cuando desarrolla capacidades cognitivas básicas que le servirán como base para aprendizajes significativos. Se le llama capacidades cognitivas cuando el niño es capaz de entender, recordar, focalizar la atención y procesar la información ( web del bebe, Comienza a ser niño, 2006).

Expondremos un ejemplo de lectura y posible preguntas que puedan graficar los niveles de preguntas de comprensión:

En la lectura de un poema para niños

Las posibles preguntas que podrían hacerse son:

 En el primer nivel: Literal.- Las preguntas en relación al texto son las relacionadas a identificar los personajes, personaje principal aún éste no se encuentre  implícito, por ejemplo se les podría preguntar: Quién es el personaje principal del poema, la respuesta es el Otoño;Quiénes más son los personajes: el viento, las hojas; Otra pregunta podría ser referente al contexto: Dónde o en qué lugar se desarrolla el cuento o en este caso el poema, en el bosque, en el campo, en la ciudad, etc. Hay  preguntas en este nivel de tipo descriptivo:  Cómo es el otoño, qué sucede con los árboles en el otoño, etc. También hay preguntas que son muy importantes que le servirán al niño para  identificar textos son : Qué partes tiene un poema, cuál es el título del poema, quién es el autor, si no tiene autor decirle que es un texto anónimo y explicarle que significa la palabra anónimo.

 En el segundo nivel: Inferencial.- Aquí se trata de crear un conflicto cognitivo en el niño para que sea capaz de solucionar problemas, en un lenguaje más sencillo para que aprenda a razonar: A qué se refiere el autor cuando que los árboles se están poniendo dorados, qué pasaría si el poema dijera que las flores se embellecieran en vez de que las hojas se cayeran, etc.

En el tercer nivel: Criterial.- Se refiere a las preguntas donde el niño expresa sus opiniones, su criterio personal referente a un texto leído y se da la metaconigción es decir cuando expresa  lo que aprendió; Qué te pareció el poema, porqué, qué aprendiste del poema, etc.

Como Introducir a los Bebés en la Lectura

 

 

…leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano y una de las más importantes para  la vida, dado que todo aprendizaje se consolida a través de la lectura.

Albornoz y Echevarry

                         

 

Puesto que los bebés recién están conociendo su mundo exterior y a comunicarse en él, es necesario que el adulto conozca algunas características físicas y psico emocionales para que  utilice las estrategias adecuadas en el tiempo de  lectura de su bebé:

1.       Ambiente Adecuado: Los bebés  sólo prestan 20 minutos de atención, por lo tanto el lugar donde se les lea debe ser sin distracciones: sin televisor prendido o ruidos molestos, es recomendable que sea acompañado de música suave, no estridente, de preferencia música clásica (existen cds de Mozart especialmente con música infantil que los puede encontrar en centros comerciales).

2.       Ser parte de la lectura: En el momento de la lectura podemos colocarnos algo que relacione al bebé con ese momento como una nariz tipo clown, ahora las venden de esponja de colores y su valor no pasa de 1.00 sol), una pañoleta o gorro, etc.  que el niño identifique que cada vez que Ud. se viste con ello es la hora especial de la lectura bebe.

3.       Utlizar el ritmo: Los bebés no entienden aún muchas palabras de las que se les lee pero si les gusta el ritmo, por lo tanto la lectura de  poemas cortos son perfectos para ellos, es importante cambiar el tono de voz, subirlo o bajarlo de acuerdo a la historia, en forma pausada, más aguda tipo cántico, vocalizando claramente y darle la voz adecuada a los personajes de una historia, por ejemplo, si se trata de un león, deberá rugir como tal, pues eso no solamente desarrolla la identificación de sonidos onomatopéyicos sino que desarrolla  la capacidad de relación, en este caso león- ruge donde ya se está trabajando razonamiento, un nivel mayor del pensamiento.

4.       Utilizar la postura adecuada: Se recomienda mirar le el rostro al bebé cuando se le lee, cálidamente acurrucado en el regazo.

5.       Seleccionar el libro adecuado: Hay cuentos para bebés que ayudan a desarrollar hábitos como: La hora del Baño, hay otros que son solo para disfrutar, los hay para bebés que son más dinámicos como los que esconden personajes detrás de lenguetas que si el bebé jala aparecen, etc. El tiempo también es importante.

6.       Tener en cuenta las repeticiones: A los bebés les gusta que se les repita la lectura del mismo cuento durante varias veces, esto favorece el desarrollo del lenguaje en ellos.

 

 

Cómo Formar el Hábito de la Lectura en Niños de Edad Pre escolar

Leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano, y una de las más importantes para la vida, dado que prácticamente todo aprendizaje se consolida con la lectura. La comprensión lectora es una plataforma imprescindible en la que se apoya el éxito de las personas. Estimulación Temprana a la lectura en Niños No Escolarizados Menores de 4 años,  Albornoz y Echeverry, 2010

Por mucho tiempo erróneamente se le ha atribuido  a la escuela la responsabilidad intrínseca del  aprendizaje de hábitos de  la lectura, esto debido al mito de lo complejo que significa enseñarles a leer a los niños cuando leer no sólo implica  decodificar un texto escrito sino la acción de ser capaz de comprender  y expresar  lo que el autor  quiere comunicar a través de sus producciones, ya sea cuento, fábula, historias de héroes de la Biblia,etc. en base a imágenes acompañadas de textos o la identificación de ciertas palabras; de ahí la importancia de formar el hábito de la lectura en los niños desde muy pequeños, independientemente del hecho de saber o no leer tal como literalmente se conoce, para así con mayor facilidad introducirlos en esa actividad de una manera agradable y sin imposición evitando frustrar dicho aprendizaje más adelante. Les proponemos algunos principios sencillos para poder fomentar el hábito de la lectura en nuestros niños:

 

v  El hábito de la lectura se da por Imitación Cuando los niños ven a sus padres leer periódico, revistas y/o libros con cierta frecuencia,  ellos  se familiarizarán con la lectura de tal modo que el leer les será casi tan normal y placentero como el comer.

 

v  Selección de libros adecuados Deben ser libros acordes a la edad, si se trata de bebés de 0 a 1 año los hay de telas, lavables; para niños de 1 a 3 años hay plastificados de puntas redondeadas, con diferentes texturas, interactivos donde el niño puede tocar y producir sonidos o luces de colores o movimientos de los personajes, etc., debemos tener en cuenta que mientras más interactúe el niño más agradable le será leer. Para niños de 3 a 5 años ahora hay más variedad y se les puede encontrar no sólo en librerías especializadas para niños sino en centros comerciales, para estas edades se pueden seleccionar todo tipo de textos que al niño le interese como: revistas, cuentos, leyendas, poemarios acordes a su edad, libros con temática definida como por ejemplo libros sobre dinosaurios, animales, etc. Es importante anotar en este punto que los niños que ya tienen la capacidad de hacerlo seleccionen los libros a adquirir, así mismo los padres deben considerar ese gasto como un gasto permanente pues si bien a los niños les gusta que se les repita por varios días y aún semanas el mismo texto, la compra de otro lo motivará a seguir leyendo, esto claro está de acuerdo a las posibilidades económicas de los padres

v  Ambientar un Espacio de Lectura De no contarse con el ambiente necesario puede utilizarse un rincón de la casa donde haya mayor iluminación con un estante que le permita al niño escoger los textos que va a leer en el momento que desee y podría colocarse  un cojín, tapete  o silla donde el niño pueda tener la comodidad adecuada para disfrutar de la lectura. Así mismo, es recomendable que junto a los libros se coloque crayolas, colores, plumones o témperas con hojas para que así el niño pueda expresar a través de actividades gráfico plásticas lo que comprendió a través de la lectura o simplemente crear en base a ella.

 

v  Establecer una Rutina de Lectura en voz Alta  El horario en el que le lea un texto a su niño debe ser en lo posible siempre el mismo, en la mayoría de casos este momento que resulta ser muy placentero para los pequeños pues establece una conexión afectiva entre ellos y sus padres se da antes de dormir, esta acción hará que inconscientemente relacionen el placer de estar al lado de sus padres con el placer de leer. Es importante usar las inflexiones de voz adecuadas en la lectura del texto, es decir el cambio de tono voz, por ejemplo, cuando un personaje habla, cuando hay tensión en lo que narra el autor, etc., al variar el tono de voz  el niño debido a su alto potencial imaginativo visualiza y forma parte de lo que le es narrado facilitándole y estimulándolo altamente en el nivel de comprensión.

 

 

 

 

 

 

La Importancia de Formar el Hábito de la Lectura en los Niños de Edad Pre escolar

Formar el hábito de la lectura en los niños es sencillo pero conlleva resultados muy provechosos en el desarrollo de nuestros niños, aquí algunos de ellos:

1.   Se Estimula su Nivel de Atención y Concentración: La atención y la concentración son los primeros pasos para que exista una verdadera comprensión sin la cual ningún  aprendizaje de cualquier tipo: matemático, científico, de comunicación oral y escrita ni personal social podría ser productivo en ellos.

 

2.   Se Enriquece su Lenguaje: Sánchez y López, en su tesis titulada  El Lenguaje Creativo en el Niño Superdotado refieren lo siguiente: Lenguaje e inteligencia interactúan. La psicolingüística es una ciencia que estudia la relación entre estas dos capacidades. Es evidente que esta relación existe, pues en la medida que la inteligencia está en un grado mayor o menor, proporcionalmente también lo está el lenguaje.

 

3.   Estimula la Expresión de su Mundo Interior: Ayuda a que el Niño sea capaz de expresar deseos, pensamientos, emociones, etc. Permitiéndole adaptarse en su medio social y a ser muy efectivo en relacionarse con los demás potencializándose su carácter de liderazgo.

 

4.   Lo Educa y Enriquece su Nivel cultural: A través de la lectura se acerca a los niños a temas que no solamente están relacionados al proceso de lectoescritura sino a temas que le son de su interés y necesidad de aprendizaje: animales, plantas, contextos como ciudades o países o bosques, personajes distintos y variados, etc. Enriqueciendo a la vez su nivel cultural

 

5.   Estimula su Creatividad: La importancia del desarrollo de la creatividad en el niño es un punto referido en la última publicación de nuestro Blog.

 

6.   Crea un Lazo Afectivo con la Persona que le Lee: El nexo que se establece entre padres e hijos cuándo los primeros le leen cuentos es sumamente beneficioso en el desarrollo de la autoestima del niño, pues se crea una cercanía placentera, armoniosa y casi secreta entre ambos afirmando sus sentimientos de seguridad y afectividad.

 

Ahora que sabemos la Importancia de formar el hábito de la lectura en nuestros niños preparémonos en ello, en el siguiente blog seguiremos tratando este tema.

Cómo Formar Niños Creativos

Desarrollar la creatividad en los niños desde temprana edad es muy importante, gracias a ella podemos disfrutar de la mayoría de comodidades de las que podemos hacer uso y disfrutar el día de hoy; por ejemplo la luz eléctrica, el teléfono y sus variaciones, el carro como medio para movilizarnos, etc., invenciones de personas que fueron altamente creativas y hasta el día de hoy son reconocidas universalmente. Una persona creativa es capaz de hallar distintas soluciones o soluciones originales  a los problemas o necesidades que se le presenta,  por  ello la creatividad es un concepto altamente relacionado con el éxito,  Reynold Bean autor del libro Como Desarrollar la Creatividad en los Niños,   1992, menciona algunos rasgos de las personas creativas que resumo y comento en las siguientes líneas:

      Las personas creativas interactúan positivamente en el mundo que los rodea ante cualquier problema o necesidad, asumen retos y ven los problemas como alternativas para alcanzar el éxito.

      La personas creativas son más eficaces para comunicarse, son más empáticas, reconocen emociones y sentimientos de ellos mismos y de los demás conllevándolos a tener éxito en sus relaciones sociales.

      Las personas creativas tienen una correcta autoestima, cuando a una persona se le impide expresarse creativamente afecta su autoestima pero cuando sucede lo contrario el niño aprende a reconocer sus valores y talentos, potenciarlos y construir una correcta autoestima de sí mismo al no compararse  con otros no se sentirá ni superior ni inferior que los demás sino diferente y especial.

Cómo Desarrollar la Creatividad en niños de Edad Preescolar

1.      Crear un ambiente agradable, donde el humor esté presente. El sentido del humor, la creatividad y la risa están íntimamente ligados, Reynold Bean. La persona que es amena tiene mejor reacción frente a sus errores cuando se arriesga a hacer algo que los demás no por temor a la crítica, con mayor razón con los niños, cuando no somos intolerantes al responder  sus frecuentes y aún repetidas preguntas sobre lo mismo: ¿Qué es?,  ¿por qué? ¿para qué sirve? ;  o cuando se equivocan o dan una respuesta que no esperábamos y con mayor razón cuando le respondemos con humor para que el investigar sobre algo nuevo les sea divertido y no aburrido.

2.      A través del juego los niños aprenden a expresarse creativamente. Los  juegos libres les ayuda a  crear sus propias formas de entretenimiento, construir historias originales, dar rienda suelta a su imaginación, para ello se le puede brindar distintos materiales no necesariamente los juguetes clásicos y tradicionales sino aquello que le permita construir y crear y esté de acuerdo a los intereses de su niño: retazos de madera, tapas de gaseosas, envases de plástico de diversas formas y colores, retazos de telas, piedras, conchas que haya recogido luego de un paseo , cajas y envases de medicinas, embudos que les permitan investigar, lupas, envases con arena, etc. Dentro de los juguetes clásicos aquellos que les permita dramatizar,  disfraces de distintos tipos o ropa que no se use con accesorios para las niñas, bloques lógicos, bloques de construcción, juguetes que le permita agrupar sin ningún criterio establecido, por ejemplo: darle animales de plástico de diferentes clases, muñecos de plástico de diferentes tipos, etc.

3.      Hacer juegos de palabras o historias. Por ejemplo hacerles preguntas como: en qué se parecen un mono con una bicicleta, no necesariamente debe haber una conexión lógica perceptible entre ambas pues nos daremos grandes y gratas sorpresas cuando nos respondan; qué harías si quisieras licuar jugo y no hubiera licuadora, inventar historias dándole dos personajes, o un personaje y un lugar, jugar a cambiar el tema de algunos cuentos, fábulas, etc.: qué hubiera pasado si el chanchito del cuento de Los Tres Chanchitos se hubiera puesto a conversar con la Caperucita cuando ésta se iba a visitar a su abuelita, otra pregunta podría ser qué hubieras hecho tú si hubieras sido Hansel  y te hubieras perdido en el bosque, etc. La intención es que los niños respondan haciendo uso de su imaginación para así potenciarla.

4.      Brindarles materiales que les permitan expresarse artísticamente: musical y plástica y científícamente. Ofrecerle instrumentos musicales u objetos distintos que les permita producir música como tapas de lata, latas y palitos, tubos plásticos, cajones de madera, etc. Dentro de los instrumentos musicales concretos para la edad pre escolar se puede darles: triángulos, flautas, cajón, etc. También es importante que puedan disfrutar de música que sensibilice su hemisferio creativo como música clásica, Mozart tiene producciones que son muy útiles para ello y son muy agradables para los niños. En cuanto a la sensibilidad artística y científica  es importante que lo llevemos de visita a lugares que lo familiaricen con el arte como museos, pinacotecas, exposiciones fotográficas, ferias de ciencia, ferias tecnológicas, feroas robóticas, etc; siempre teniendo en cuenta antes que lo que se expone no expondrá la integridad de su niño, no debemos minimizar el interés de nuestros niños por esos temas, es importante hacer esto pues será una manera de descubrir sus talentos al darnos cuenta sobre cuáles son sus intereses. Es importante que le podamos dar materiales como papeles de distintos tipos y texturas; cartones, papel periódico, revistas, etc.; tijeras, lapiceros, crayolas, lápices, colores, témperas; blocks de notas, hojas sueltas blancas o de color, cuadernillos, cartulinas, etc.

      Es importante que los objetos que se les brinde estén organizados adecuadamente en cajas o estantes donde el niño pueda tener acceso sin dificultad, de no tener el espacio en casa para ello se puede empezar por tiempos, es decir un mes se le coloca cierta cantidad de materiales y luego el siguiente mes se cambia.