Christmas as Best Learning Environment in Children

 





   Leaving this Christmas time, being so special, multiple intelligences, we want to help them convert these dates in a scenario very stimulating learning issues that many of us found we learn tedious but they are very important as history and geography and also reading comprehension, math, teaching principles and development of creativity, remember that in our blog in the publication How to develop creativity in my child talk about the child learns best when the learning environment is attractive and fun for him and what better atmosphere than christmas. Over Christmas we can teach our children:

World History: By telling the story of Jesus' conception and birth we are teaching world history, we can explain that there is a difference between a story and history, while a story is a fictional story, the story is a fact that indeed is the case in a certain time, we can teach you differentiate between Peru History and world History telling the birth of Jesus was a Universal event as it marked a change in the whole world and that did not occur in Peru. We can from this story stimulate interest not only listen but the pleasure and enjoyment to do with new issues such as referents aHistoria Peru, etc. You can also teach your child story asking what differences there are between the people who lived at that time to now, etc. Do not be afraid to talk about dates, because although not all children memorize it, the goal is to identify the story in a certain time and can relate historical issues with dates as he grows.

Geography: Every story is found not only in time but in a geographical space can from christmas teach our children that Jesus was born in Bethlehem is a city in the country of Israel, here we teach that a city is different a country, math work when asked why, as a city is smaller than a country, city is within a country, etc. It is advisable to be very useful, buy and paste into a wall where your child has easy access a picture of world map and a permanent markers or pasting a sticker mark the country or city you live in and dial the country or city where Jesus was born , from this you can start teaching countries, continents and even districts or cities by way of play.

Creativity: Whether the gift is wrapped and is expected to be open on the night of 24 implies that the child try to find out what it is, can give clues as riddles. Home decor at this time to help the child not only develops their creativity but their level of fantasy, an important factor for artistic creation feeds.

Principles and Values: No because it is less important what we at last but history can learn from mistakes or virtues of his characters, in this case, the best spiritual learning can get that through Jesus, who was born with the sole purpose to give his life for each of us, there comes all spiritual principle: love and respect for others, being generous sharing with a good attitude, rejoice in the good of others  and above all the unconditional love of God that will help the child in the formation of self-esteem and emotional security.

La Navidad Como el Mejor Ambiente de Aprendizaje en el Niño

   Dejando en este tiempo de navidad, por ser tan especial, las inteligencias múltiples,  queremos poder ayudarlos a convertir  estas fechas en un escenario de aprendizaje muy estimulante de temas que a muchos de nosotros nos resultó tedioso aprender pero que son muy importantes como historia y geografía, así también comprensión lectora, matemáticas,  la enseñanza de  principios y el desarrollo de la creatividad, recordemos que en nuestro blog en la publicación Cómo Desarrollar la Creatividad en mi Niño hablamos sobre que el niño aprende mejor cuando el ambiente en el que aprende es atractivo y divertido para él y qué mejor ambiente que la navidad. A través de la Navidad podemos enseñarles a nuestros niños:

Historia Universal: Al contarles la narración de la concepción de Jesús y nacimiento estamos enseñándoles historia universal, podemos explicarles que hay una diferencia entre un cuento y la historia, mientras un cuento es un relato ficticio, la historia es un hecho que sí se sucedió en un determinado tiempo, podemos enseñarles a diferenciar entre Historia del Perú y la Historia Universal diciéndoles que el nacimiento de Jesús fue un acontecimiento Universal pues marcó un cambio en todo el mundo y que no se dio en el Perú. Podemos a partir de esta historia estimular no sólo el interés por escuchar sino el agrado y disfrute de hacerlo por otros nuevos temas  como los referentes aHistoria del Perú, etc. También puede enseñarle a su niño historia preguntándole qué diferencias hay entre la gente que vivió en ese tiempo con la de ahora, etc. No tenga temor de hablarle de fechas, pues si bien no todos los niños la memorizan, el objetivo es que identifique la historia en un tiempo determinado y que pueda relacionar temas históricos con fechas conforme vaya creciendo.

Geografía: Toda historia se da no sólo en un tiempo sino en un espacio geográfico, podemos a partir de la navidad enseñarles a nuestros niños que Jesús nació en Belén que es una ciudad en el país de Israel, aquí podemos enseñarles que una ciudad es diferente a un país, trabajamos matemáticas cuando les preguntamos el porqué, pues una ciudad es más pequeña que un país, una ciudad está dentro de un país, etc. Es recomendable, por ser muy útil, comprar una lámina del mapamundi y pegarlo en una pared donde su niño tenga fácil acceso y con un plumón de pizarra o pegando un sticker marque el país o ciudad donde vive y marque el país o ciudad donde nació Jesús, a partir de ello puede empezar a enseñarle países, continentes y aún distritos o ciudades a manera de juego.

Creatividad: El que el regalo esté envuelto y se espere ser abierto la noche del 24 implica que el niño trate de averiguar de qué se trata, se pueden dar pistas como adivinanzas. La decoración del hogar en esta época con ayuda del niño no sólo desarrolla su creatividad sino que se alimenta su nivel de fantasía, factor importante para la creación artística.

Principios y Valores: No por ser menos importante lo dejamos al último pero de la historia podemos aprender de los errores o virtudes de sus personajes, en este caso, que mejor aprendizaje espiritual podemos obtener que a través de Jesús, quien nació con el sólo propósito de dar su vida por cada uno de nosotros, de allí nace todo principio espiritual: el amor y respeto por los demás, el ser generosos compartiendo con una buena actitud, el alegrarse con el bien de los demás (el video que presento trata sobre eso) y sobretodo del amor incondicional por parte de Dios que va a ayudar al niño en la formación de su autoestima y seguridad emocional.

 

How to Develop Space Intelligence in my Child

   The development of special intelligence works especially at the level of initial education, however due to poor knowledge of the subject hardly identifies you and therefore you can not take full advantage. Professionals associated with this kind of intelligence are: architects, engineers, pilots, surgeons, sculptors, painters, cartoonists, photographers, decorators, boaters and marine divers. Again take the book Inteligencias Múltiples, Como Desarrollarlas, Drs. Rafela and Pilar Huertas reference in this blog.

 

Benefits Develop spatial Intelligence.

   Spatial intelligence enables children:

- Have the ability to orient themselves when it has not worked properly in childhood problems are presented as the confusion of not knowing how to identify the right or left when it comes to giving instructions for guidance with respect to a direction.

-Be Able to organize their thinking in three dimensions, ease to create, read and interpret concept maps.

-Have Easy to read maps.

-Have Easy to identify graphs and diagrams route.

 

Characteristics of Children with Spatial Intelligence

- They like to create, build and draw

-They're kids who prefer to design, build and organize.

- Like to watch videos, movies and visual presentations.

How to Stimulate Space Intelligence in Children

- Catalyzing environments rich in images, pictures and colors.

- Learn to read maps and sketches: For example, at the entrance of some parks and museums (in the Parque de Las Leyendas several maps both input and its route) no maps or drawings relating to the location of places and its location within them, seize that opportunity by helping the child with siguientespreguntas: Right now we are in this place but if we go, for example, be a zoo, where the lions do I route we follow is the only thing that brings us to the lions, etc.

-Adapting -Stimulating sounds and text images or vice versa through the use of videos and telescopes.

- Recreate different objects, pictures, and even texts with new dimensions and shapes. For example you are asked to recreate a story read, ie it another way using materials like plasticine, clay and ceramics cold.

- Practicing mime, dance and sports.

-Make Use of drawing, painting and collage to express emotions and feelings.

- Motivate to use camera cell that shooting situations, nature, people, etc.

- Build models appropriate to their age and sketching creative ideas.

- The use of concept maps are mostly used in exhibitions, below is an example for children in preschool age.(aprendamosjuntoscalama.blogspot.com)

Cómo saber si Ayudo a Desarrollar la Inteligencia Espacial en mi Niño

     El desarrollo de la inteligencia especial se trabaja especialmente en el nivel de educación inicial, sin embargo debido al poco conocimiento del tema difícilmente se le identifica y por lo tanto no se le puede sacar el mayor provecho. Los Profesionales  asociados a este tipo de inteligencia son: arquitectos, ingenieros, pilotos, cirujanos, escultores, pintores, dibujantes, fotógrafos, decoradores, navegantes y buzos marinos. Nuevamente tomaremos el libro Inteligencias Múltiples, Cómo Desarrollarlas de las Dras. Rafela y Pilar Huertas como referencia en el presente blog.

Beneficios por Desarrollar la Inteligencia Espacial.

La inteligencia espacial permite al niño:

- Tener la habilidad para orientarse, cuando no se ha trabajado correctamente en la niñez se presentan problemas como la confusión de no saber identificar la derecha o izquierda cuando se refiere a dar instrucciones para guiarse con respecto a una dirección.

-Ser capaz de organizar su pensamiento en tres dimensiones, facilidad para crear, leer e interpretar mapas conceptuales.

-Tener facilidad para leer mapas.

-Tener facilidad para identificar gráficos y diagramas de ruta.

 

Características de los niños con Inteligencia Espacial

- Les agrada crear, armar y dibujar

-Son niños que prefieren diseñar, construir y organizar.

- Les gusta ver videos, películas y presentaciones visuales.

Cómo Estimular la Inteligencia Espacial en los Niños

- Propiciando ambientes ricos en imágenes, fotografías y colores.

- Aprender a leer mapas y croquis: Por ejemplo, en la entrada de algunos parques o museos (en el Parque de Las Leyendas hay varios mapas tanto en la entrada como en su recorrido) hay mapas o croquis referente a la ubicación de los lugares y su ubicación dentro de los mismos, aprovechar esa  oportunidad ayudando al niño con las siguientespreguntas: En este momento nos encontramos en este lugar pero si queremos ir, por ejemplo, de tratarse de un zoológico, donde se encuentran los leones qué recorrido debemos seguir, es el único que nos lleva a los leones, etc.

-Estimular la adaptación de imágenes a sonidos y textos o visceversa a través del uso de videos y telescopios.

- Recrear diferentes objetos, ilustraciones, e incluso textos con nuevas dimensiones y formas. Por ejemplo se le pide recrear un cuento leído, es decir expresarlo de otra manera utilizando materiales como la plastelina, arcilla y cerámica al frío.

- Practicar la mímica, baile y deportes.

-Hacer uso del dibujo, la pintura y el collage para expresar emociones y sentimientos.

- Motivarlo a que use la cámara fotográfica de los celulares, que fotografíe situaciones, la naturaleza, personas, etc.

- Construir maquetas acordes a su edad y bosquejar ideas creativas.

- El uso de mapas conceptuales, se utilizan mayormente en las exposiciones, debajo hay un ejemplo para niños en edad pre escolar.(aprendamosjuntoscalama.blogspot.com)

 

My Son Has Mathematical Intelligence How potentiated

 

   Logical mathematical intelligence is what characterizes mathematicians, scientists, statisticians, engineers, programmers and accountants. The Doctor Rafaela and Pilar Huerta Camones in his book Inteligencias Míltiples, Cómo Descubrirlas y Desarrollarlas (2013), help us to identify the level of development of mathematical logic intelligence in our children and strengthen it,

here we refer to it:

- They are children who demonstrate interest in the operation of equipment, appliances and other; like to disarm his toys to see what makes them work or just what they have inside, like to observe how very young blender or any other appliance that generates an action works, likes to manipulate the pc, cell with which action can through provoke a response.

-They're organized and have ease clasifcar objects: sort toys, natural objects such as stones, shells, etc., objects obsolete plastic, wood, etc., according to one or more criteria, not necessarily at the beginning for us adults do not have logic such criteria. For example one of my student four years had ordered plastic animals, when the supervisor asked if ordered as wild and domestic he replied that he had ordered according to what they ate, ie, carnivores, omnivores and herbivores .

-They are easier to solve mathematical problems.

 How I can Potentiate this Type of Intelligence in my Child 0-6 years

 - In the initial level children should have contact with the concrete to reach the abstract, parents must provide games like blocks of wood or plastic, logic blocks, cubes, etc, enabling them count objects (part very important mathematical logician readiness), assemble, build, or sort, etc.


 - You put it in permanent contact with the numbers: in the elevator, for example, from the year you indicated what floor are leaving and asked to tighten the button, if you go to the second floor is told: we go to stage two; then is introduced ordinal numbers, they are told: we go to floor 2, we go to the second floor.

 - Develop or solve strategic games, games like checkers, ludo, chess, monopoly, etc.

 - Working simple experiments that allow them to establish cause and effect, for example what if I combine red tempera yellow, etc. There are books of experiments to work with this age group.

 - Practice activities that stimulate the mathematical logical thinking through the use of educational software, today there are many free programs of this type that can be downloaded online.

Mi Hijo Tiene Inteligencia Lógico Matemática, ¿Cómo la Potencializo?

   La inteligencia lógico matemática es la que caracteriza a los matemáticos, científicos, estadistas, ingenieros, programadores y contadores. Las Doctora Rafaela y Pilar Huerta Camones en su libro Inteligencias  Múltiples Cómo Descubrirlas y Desarrollarlas (2013), nos ayudan a identificar el nivel de desarrollo de la inteligencia lógico matemática en nuestros niños para así potenciarla, he aquí que hacemos referencia de ello:

 

- Son niños que demuestran interés por el funcionamiento de equipos, artefactos y otros; les agrada desarmar sus juguetes para ver qué es lo que los hace funcionar o simplemente qué tienen dentro, les gusta observar desde muy pequeños cómo funciona la licuadora u cualquier otro artefacto que genere una acción, le agrada manipular la pc, celulares con los que pueda a través d euna acción provocar una respuesta.

 

-Son organizados y tienen facilidad para clasificar objetos:  ordena sus juguetes, objetos de la naturaleza como piedras, conchas, etc., objetos en desuso de plástico, madera, etc., de acuerdo a uno o más criterios no necesariamente al principio para nosotros los adultos no tengan lógica dichos criterios. Por ejemplo uno de mis  alumno de 4 años había ordenado animales de plástico, cuando la supervisora le preguntó si los había ordenado como salvajes y domésticos éste le respondió que los había ordenado de acuerdo a lo que comían, es decir, carnívoros, omnívoros y hervíboros.

 

-Tienen facilidad para resolver problemas matemáticos.

 

 

Cómo puedo Potencializar este Tipo de Inteligencia en mi Niño de 0 a 6 años:

 

- En el nivel inicial   los niños deben tener contacto con lo concreto para poder llegar a lo abstracto, los padres deben proporcionarles juegos como bloques de madera o de plástico, bloques lógicos, cubos, etc, que les permitan el conteo de objetos ( es parte muy importante del aprestamiento lógico matemático ), armar, construir, o clasificarlos, etc.

 

- Ponerlo  en contacto permanente con los números: en el ascensor, por ejemplo, a partir del año se le indica a qué piso se está yendo y se le pide que aprete el botón correspondiente, si va al segundo piso se le dice: vamos al  piso dos; luego se va introduciendo los números ordinales, se les dice: vamos al piso 2, vamos al segundo piso. 

 

- Desarrollar o resolver juegos estrátegicos, se propone juegos como damas, ludo, ajedrez, monopolio, etc. En el Parque de La Imaginación de Pueblo Libre hay una sala para niños de 3años  a más implementada con juegos innovadores de pensamiento lógico matemático.

 

- Trabajar experimentos sencillos que les permitan establecer causa y efecto, por ejemplo qué pasaría si combino témpera roja con amarilla, etc. Existen libros de experimentos para trabajar con estas edades.

 

- Practicar actividades que estimulen el pensamiento lógico matemático a través del uso de softwares educativos, actualmente hay muchos programas de este tipo gratuitos que se pueden bajar por internet. 

 

 

Cómo Descubrir y Desarrollar la Inteligencia Lingüistica en mi Niño

Beneficios del Desarrollo de la Inteligencia Lingüistica
 

     Los Beneficios de potenciar  la inteligencia lingüística se encuentran en el desarrollo de las siguientes habilidades:
(Huerta Camones Rafaela y Pílar, Inteligencias Múltiples Cómo  Descubrirlas y  Desarrollarlas).

 

1ero.- Retórica.- Son hábiles para convencer a las demás personas.

2do.-  Explicativa.-Son capaces de explicar distintos conceptos e ideas de forma clara y ordenada.

3ero.- Memorísitca.- Capaces de almacenar información para recordarla después.

4to.-   Metalingüística.- Reflexiona por su cuenta acerca del uso que se da al lenguaje.

 

   Mayormente, las personas que cuentan con una inteligencia lingüística ampliamente desarrollada son escritores, dramaturgos, periodistas, políticos, profesores, abogados, etc.

 

Mitos que Desterrar acerca del Desarrollo de la Inteligencia Lingüística

• Las personas que desarrollan este tipo de inteligencia son las que pertenecen a un nivel sociocultural alto.- Estudios confirman que niños de lugares muy pobres no están excentos a estos  talentos.
• Las niñas son más talentosas en este tipo de inteligencia que los niños.- Esta es una creencia falta pues el sexo no influye en el desarrollo de este tipo de inteligencia.

Como Desarrollo este Tipo de Inteligencia en mi Niño:

   Para los niños en edad pre escolar se recomienda los siguientes juegos:

a.- Adivinanzas Nuevas: ( En internet se pueden encontrar variedad de ellas d eacuerdo a la edad del niño).Ejemplo:

 Me llaman lavandera

 más nunca toqué el jabón,

y siempre que me veas

estaré en puesto de honor

( la bandera)´

b.- Preguntas Capciosas

• Puedes meter té en una tetera?  Respta: Si puedo meter té en una tetera.
• Cual es el animal que camina con la cara abajo? Respta: el escarabajo.

c.- Leerle todo tipo de textos para que así también pueda producir los suyos propios:

          No sólo cuentos, sino leyendas, fábulas, poemas, recetarios, etc. De este punto hablamos        más ampliamente en los blogs anteriores de la presente página: Como Facilitar la Comprensión Lectora en los Niños en Edad Pre  escolar, Cómo Introducir a los Bebés en la Lectura,Cómo Introducir a los Niños en Edad Pre escolar a los Niños en Edad Pre escolar y la Importancia de Formar el Hábito de la Lectura en Niños en Edad Pre escolar.

Cómo saber si mi Niño es Inteligente

    De acuerdo a la Real Academia Española una persona inteligente es aquella que es capaz de entender o comprender lo que sucede en el mundo que nos rodea y escoge entre varias opciones la mejor para resolver los problemas que se le presentan a lo largo de la vida.

 

    Se debate mucho  acerca de la inteligencia, sin embargo,  muchas creencias sobre su desarrollo han sido desmitificadas por neuropsicólogos como Howard Gardner quien ha realizado importantes avances en el estudio de la inteligencia humana, he aquí la importancia de que los padres puedan conocer algunos datos importantes para poder ayudar a desarrollar el nivel de inteligencia de sus niños pues somos los padres quienes pasamos la mayor parte del tiempo con nuestros niños. Aquí les comentamos algunos puntos importantes :  ( Inteligencias Múltiples Cómo Descubrirlas y Desarrollarlas, Huerta Rafaela y Huerta Pilar)

1. La Inteligencia se puede desarrollar, es decir, puede crecer.- Antes se creía que el niño nacía con cierto nivel intelectual  y que ese  sería el nivel que tendría toda la vida, sin embargo, se ha demostrado científicamente que la inteligencia se sigue desarrollando, en otras palabras puede crecer dependiendo de la estimulación que se le brinde, es más,  la mayoría de tests que actualmente miden el coeficiente intelectual no son acertados en un gran porcentaje pues al ser tests universales no consideran ciertos factores socioculturales que influyen en sus resultados.
2. Todos son inteligentes pero de forma diferente.-. Todas las personas son inteligentes un ejemplo Maradona  no es ,más o menos inteligente que Bethoveen , ambos tienen diferentes tipos de inteligencia, el primero tiene una inteligencia tipo cinético-corporal y el segundo una musical. Sólo debemos descubrir en cuál tipo de inteligencia sobresale nuestro niño y desarrollarla sin dejar de potenciar las débiles.
3. La edad pre-escolar es la etapa donde mejor se puede desarrollar  la inteligencia.-Décadas anteriores se hablaba que la inteligencia sólo podía desarrollarse hasta los 4 años de edad, sin embargo, últimos estudios aseveran que la inteligencia alcanza su máximo potencial hasta los 25 años pero también se descubrió que, cuanto más elevado es el nivel inicial de la inteligencia del sujeto, tanto más precoz y rápido es su desarrollo, es decir, la edad pre escolar sigue siendo una etapa muy importante en el desarrollo de la inteligencia.
4. Los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia son: el factor hereditario o genético y el factor social.- Se pensaba que si el papá o la mamá eran inteligentes entonces los hijos lo serían y por el contrario si los padres no lo eran los hijos tampoco lo serían pero existe un factor  muy importante que es la sociedad es decir la intervención del  medio que rodea al niño a través de la estimulación para que el nivel de inteligencia crezca, de este tema trataremos en el siguiente blog.
 
 

Qué Instrumento Musical Puede Aprender a Tocar mi Niño de Acuerdo a su Edad

    Habiendo conocido los grandes beneficios que implica tocar instrumentos musicales, les brindamos algunas recomendaciones sobre el aprendizaje musical:

 

1. La edad cronológica del niño es un indicador de su madurez neurológica que sirve  para evitar frustraciones en él y un rechazo hacia actividades que incluyan  instrumentos musicales, si bien es cierto,  existen niños con el talento musical muy desarrollado ( como es el caso de Bethoveen, Mozart u otros genios musicales ) y que aún de 4 años pueden tocar muy bien un instrumento musical que no corresponde a su edad cronológica, pero esto se puede diagnosticar con algunas señales que dé aún de bebé como por su inclinación musical como seguir  el ritmo con facilidad no necesariamente bailando sino con movimientos como con alguna parte del cuerpo como cabeza, mano,pie; con objetos  como el golpe de una cuchara sobre distintas superficies, etc.; tener curiosidad por coger un instrumento musical y usarlo adecuadamente, etc.

 

2. Una estimulación adecuada hacia la actividad musical como un proceso que empieza  desde el vientre de mamá, este tema lo hablaremos más adelante en otro blog, dialogaremos  sobre cómo enseñarles a través del juego a seguir ritmo, pulso, etc. de una manera muy sencilla y aún mientras se está haciendo las labores cotidianas del hogar.

 

Qué Instrumento Musical puede Aprender mi Niño a Tocar de Acuerdo a su Edad.

  

Aquí una lista de los instrumentos musicales que facilitan el aprendizaje de los niños en el área músical

 

•  Bebés hasta la edad de 1 año.-  A esta edad el gusto es por las maracas, tambores, pandero, xilófono.
 
•  Niños de 2 a 4 años.- Además de los instrumentos anteriores se recomienda los instrumentos de percusión como el cajón, batería, etc.

•  Niños de 5 a 8 años.- El niño es capaz de aprender a tocar instrumentos como la guitarra, piano, flauta.

 

 

Porqué es Tan Importante que mi Niño Aprenda a Tocar un Instrumento Musical

   Tocar instrumentos musicales ha demostrado tener grandes beneficios,  de acuerdo a últimos estudios realizados por neurocientíficos a través de tomografías y Scanner Pet tomados  al cerebro de una persona cuando  toca un instrumento musical, aún mayores que otras actividades artísticas y que solamente escuchar música, es por ello la importancia de poder aprender  a tocar uno o más  instrumentos  musicales a temprana edad.

 

Tocar Instrumentos musicales permite en el niño:

1.Ejercitar el control de sus dos hemisferios cerebrales  haciéndolo capaz de combinar la precisión linguísitica y matemática con contenido nuevo y creativo.

 

2. Resolver problemas de forma rápida y creativa utilizando herramientas académicas y sociales.

 

3. Implica crear y comprender su contenido emocional y un mensaje dando como resultado un nivel más alto de función ejecutiva, es decir, referente a las tareas interrelacionadas que incluyen la  planificación, creación de estrategias y atención de los detalles.

 

4. Desarrolla la sensibilidad artística.

 

 Mitos Sobre el Aprendizaje de Instrumentos Musicales
 

   La edad recomendable para aprender a tocar un instrumento musical es a partir  los tres años, pero esto no debe ser impuesto sino que debe respetar el desarrollo del niño y sus intereses ( de este tema hablaremos más detalladamente en un siguiente blog), así mismo no podemos dejarnos llevar por mitos sobre el aprendizaje de instrumentos musicales como por ejemplo:

 

1. El mito relacionado a las características morfológicas  de nuestros niños.- Hay padres que  piensan de la siguiente forma: mi niño  tiene dedos largos entonces será pianista o guitarrista o tiene unos pulmones tan fuertes que podrá ser un excelente trompetista, cuando lo que sucede es lo contrario, la  práctica de un instrumento musical permite el desarrollo  físico de los partes u órganos del cuerpo que intervienen en ella, es decir si se practica tocar la trompeta a largo plazo este instrumento beneficiará el desarrollo de los pulmones, por ejemplo.

 

2. El mito del ADN musical.- Otras personas creen que porque alguno de ellos toca bien la batería entonces su niño también será bueno tocando ese instrumento; no necesariamente, aunque eso podría darse más a otros factores tales como el aprendizaje social, pero es el niño quien debe escoger qué instrumento tocar, claro está siempre y cuando sea un gusto que tenga cierta frecuencia en el tiempo pues los niños rápidamente cambian de opinión y se dejan llevar fácilmente por sus amigos, aquí los padres pueden intervenir para guiarlos correctamente, observándolos y  motivándolos y no imponiendo el instrumento a tocar pues todo aprendizaje impuesto es negativo.

 

 

 

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Dime a qué Juega tu Niño y te Diré que Aprende

 

 

 

 

Algunos padres equivocadamente piensan que sus hijos pierden el tiempo jugando sin embargo, la ciencia y la experiencia han demostrado que el niño aprende jugando. A través del juego  el niño desarrolla su creatividad y  las coordinaciones neuromotoras, ensaya su vida futura, se recrea, descarga energías y aprende a sociabilizarse. Aquí exponemos  algunos juegos de los más comunes  y qué aprenden los niños con ellos.

 

1.Cuando un Niño Corre, Salta, Trepa se Arrastra.-
Un niño adquiere seguridad al sentir que es capaz de lograr acciones por sí mismos ya que esos juegos representan para ellos grandes proezas. Estos juegos les causan placer y satisfacen por el logro y conocimiento de sus habilidades y destrezas.

2.Cuando Juega a Esconderse.-
Este es un juego simbólico muy importante ya que lo que busca un niño a través de él realmente es ser encontrado y reconocido,  así  también, se trabaja la ausencia en la búsqueda y la permanencia en el encuentro. Juegos como el veo veo donde mamá se esconde detrás de una manta ( juego con bebés) y se deja ver y así sucesivamente le dan la seguridad más adelante para saber que aún no vea a mamá o papá ellos permanecen allí facilitándole más adelante la adaptación escolar.

3.- Jugar a ser Perseguido.-
Aquí se dan juegos como las chapadas, la ronda del lobo feroz, etc. Este juego es un medio donde el niño se asegura frente a la angustia de ser perseguido por el exterior  dominante ayudándolo a enfrentar sus temores y a encontrar otras vías de expresión.

4.- Juegos de Identificación.-
Consiste  el juego de roles como ser papá o mamá o un superhéroe o un animal que le agrade, etc. Es un juego de tipo simbólico que  permite al niño expresar emociones, afectos e interese sin temor así como transformar su realidad exterior de acuerdo a sus fantasías y necesidades.

 



 

Como Faciitar La Comprensión Lectora

Un niño comprende lo que lee cuando es capaz de entender, recordar, focalizar y procesar la información.

Para facilitar la comprensión lectora en los niños en la edades de 3 a 5 años se debe hacer preguntas que comprendan los niveles que verifican que realmente el niño comprendió lo que leyó, es decir cuando desarrolla capacidades cognitivas básicas que le servirán como base para aprendizajes significativos. Se le llama capacidades cognitivas cuando el niño es capaz de entender, recordar, focalizar la atención y procesar la información ( web del bebe, Comienza a ser niño, 2006).

Expondremos un ejemplo de lectura y posible preguntas que puedan graficar los niveles de preguntas de comprensión:

En la lectura de un poema para niños

Las posibles preguntas que podrían hacerse son:

 En el primer nivel: Literal.- Las preguntas en relación al texto son las relacionadas a identificar los personajes, personaje principal aún éste no se encuentre  implícito, por ejemplo se les podría preguntar: Quién es el personaje principal del poema, la respuesta es el Otoño;Quiénes más son los personajes: el viento, las hojas; Otra pregunta podría ser referente al contexto: Dónde o en qué lugar se desarrolla el cuento o en este caso el poema, en el bosque, en el campo, en la ciudad, etc. Hay  preguntas en este nivel de tipo descriptivo:  Cómo es el otoño, qué sucede con los árboles en el otoño, etc. También hay preguntas que son muy importantes que le servirán al niño para  identificar textos son : Qué partes tiene un poema, cuál es el título del poema, quién es el autor, si no tiene autor decirle que es un texto anónimo y explicarle que significa la palabra anónimo.

 En el segundo nivel: Inferencial.- Aquí se trata de crear un conflicto cognitivo en el niño para que sea capaz de solucionar problemas, en un lenguaje más sencillo para que aprenda a razonar: A qué se refiere el autor cuando que los árboles se están poniendo dorados, qué pasaría si el poema dijera que las flores se embellecieran en vez de que las hojas se cayeran, etc.

En el tercer nivel: Criterial.- Se refiere a las preguntas donde el niño expresa sus opiniones, su criterio personal referente a un texto leído y se da la metaconigción es decir cuando expresa  lo que aprendió; Qué te pareció el poema, porqué, qué aprendiste del poema, etc.

Como Introducir a los Bebés en la Lectura

 

 

…leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano y una de las más importantes para  la vida, dado que todo aprendizaje se consolida a través de la lectura.

Albornoz y Echevarry

                         

 

Puesto que los bebés recién están conociendo su mundo exterior y a comunicarse en él, es necesario que el adulto conozca algunas características físicas y psico emocionales para que  utilice las estrategias adecuadas en el tiempo de  lectura de su bebé:

1.       Ambiente Adecuado: Los bebés  sólo prestan 20 minutos de atención, por lo tanto el lugar donde se les lea debe ser sin distracciones: sin televisor prendido o ruidos molestos, es recomendable que sea acompañado de música suave, no estridente, de preferencia música clásica (existen cds de Mozart especialmente con música infantil que los puede encontrar en centros comerciales).

2.       Ser parte de la lectura: En el momento de la lectura podemos colocarnos algo que relacione al bebé con ese momento como una nariz tipo clown, ahora las venden de esponja de colores y su valor no pasa de 1.00 sol), una pañoleta o gorro, etc.  que el niño identifique que cada vez que Ud. se viste con ello es la hora especial de la lectura bebe.

3.       Utlizar el ritmo: Los bebés no entienden aún muchas palabras de las que se les lee pero si les gusta el ritmo, por lo tanto la lectura de  poemas cortos son perfectos para ellos, es importante cambiar el tono de voz, subirlo o bajarlo de acuerdo a la historia, en forma pausada, más aguda tipo cántico, vocalizando claramente y darle la voz adecuada a los personajes de una historia, por ejemplo, si se trata de un león, deberá rugir como tal, pues eso no solamente desarrolla la identificación de sonidos onomatopéyicos sino que desarrolla  la capacidad de relación, en este caso león- ruge donde ya se está trabajando razonamiento, un nivel mayor del pensamiento.

4.       Utilizar la postura adecuada: Se recomienda mirar le el rostro al bebé cuando se le lee, cálidamente acurrucado en el regazo.

5.       Seleccionar el libro adecuado: Hay cuentos para bebés que ayudan a desarrollar hábitos como: La hora del Baño, hay otros que son solo para disfrutar, los hay para bebés que son más dinámicos como los que esconden personajes detrás de lenguetas que si el bebé jala aparecen, etc. El tiempo también es importante.

6.       Tener en cuenta las repeticiones: A los bebés les gusta que se les repita la lectura del mismo cuento durante varias veces, esto favorece el desarrollo del lenguaje en ellos.

 

 

Cómo Formar el Hábito de la Lectura en Niños de Edad Pre escolar

Leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano, y una de las más importantes para la vida, dado que prácticamente todo aprendizaje se consolida con la lectura. La comprensión lectora es una plataforma imprescindible en la que se apoya el éxito de las personas. Estimulación Temprana a la lectura en Niños No Escolarizados Menores de 4 años,  Albornoz y Echeverry, 2010

Por mucho tiempo erróneamente se le ha atribuido  a la escuela la responsabilidad intrínseca del  aprendizaje de hábitos de  la lectura, esto debido al mito de lo complejo que significa enseñarles a leer a los niños cuando leer no sólo implica  decodificar un texto escrito sino la acción de ser capaz de comprender  y expresar  lo que el autor  quiere comunicar a través de sus producciones, ya sea cuento, fábula, historias de héroes de la Biblia,etc. en base a imágenes acompañadas de textos o la identificación de ciertas palabras; de ahí la importancia de formar el hábito de la lectura en los niños desde muy pequeños, independientemente del hecho de saber o no leer tal como literalmente se conoce, para así con mayor facilidad introducirlos en esa actividad de una manera agradable y sin imposición evitando frustrar dicho aprendizaje más adelante. Les proponemos algunos principios sencillos para poder fomentar el hábito de la lectura en nuestros niños:

 

v  El hábito de la lectura se da por Imitación Cuando los niños ven a sus padres leer periódico, revistas y/o libros con cierta frecuencia,  ellos  se familiarizarán con la lectura de tal modo que el leer les será casi tan normal y placentero como el comer.

 

v  Selección de libros adecuados Deben ser libros acordes a la edad, si se trata de bebés de 0 a 1 año los hay de telas, lavables; para niños de 1 a 3 años hay plastificados de puntas redondeadas, con diferentes texturas, interactivos donde el niño puede tocar y producir sonidos o luces de colores o movimientos de los personajes, etc., debemos tener en cuenta que mientras más interactúe el niño más agradable le será leer. Para niños de 3 a 5 años ahora hay más variedad y se les puede encontrar no sólo en librerías especializadas para niños sino en centros comerciales, para estas edades se pueden seleccionar todo tipo de textos que al niño le interese como: revistas, cuentos, leyendas, poemarios acordes a su edad, libros con temática definida como por ejemplo libros sobre dinosaurios, animales, etc. Es importante anotar en este punto que los niños que ya tienen la capacidad de hacerlo seleccionen los libros a adquirir, así mismo los padres deben considerar ese gasto como un gasto permanente pues si bien a los niños les gusta que se les repita por varios días y aún semanas el mismo texto, la compra de otro lo motivará a seguir leyendo, esto claro está de acuerdo a las posibilidades económicas de los padres

v  Ambientar un Espacio de Lectura De no contarse con el ambiente necesario puede utilizarse un rincón de la casa donde haya mayor iluminación con un estante que le permita al niño escoger los textos que va a leer en el momento que desee y podría colocarse  un cojín, tapete  o silla donde el niño pueda tener la comodidad adecuada para disfrutar de la lectura. Así mismo, es recomendable que junto a los libros se coloque crayolas, colores, plumones o témperas con hojas para que así el niño pueda expresar a través de actividades gráfico plásticas lo que comprendió a través de la lectura o simplemente crear en base a ella.

 

v  Establecer una Rutina de Lectura en voz Alta  El horario en el que le lea un texto a su niño debe ser en lo posible siempre el mismo, en la mayoría de casos este momento que resulta ser muy placentero para los pequeños pues establece una conexión afectiva entre ellos y sus padres se da antes de dormir, esta acción hará que inconscientemente relacionen el placer de estar al lado de sus padres con el placer de leer. Es importante usar las inflexiones de voz adecuadas en la lectura del texto, es decir el cambio de tono voz, por ejemplo, cuando un personaje habla, cuando hay tensión en lo que narra el autor, etc., al variar el tono de voz  el niño debido a su alto potencial imaginativo visualiza y forma parte de lo que le es narrado facilitándole y estimulándolo altamente en el nivel de comprensión.

 

 

 

 

 

 

La Importancia de Formar el Hábito de la Lectura en los Niños de Edad Pre escolar

Formar el hábito de la lectura en los niños es sencillo pero conlleva resultados muy provechosos en el desarrollo de nuestros niños, aquí algunos de ellos:

1.   Se Estimula su Nivel de Atención y Concentración: La atención y la concentración son los primeros pasos para que exista una verdadera comprensión sin la cual ningún  aprendizaje de cualquier tipo: matemático, científico, de comunicación oral y escrita ni personal social podría ser productivo en ellos.

 

2.   Se Enriquece su Lenguaje: Sánchez y López, en su tesis titulada  El Lenguaje Creativo en el Niño Superdotado refieren lo siguiente: Lenguaje e inteligencia interactúan. La psicolingüística es una ciencia que estudia la relación entre estas dos capacidades. Es evidente que esta relación existe, pues en la medida que la inteligencia está en un grado mayor o menor, proporcionalmente también lo está el lenguaje.

 

3.   Estimula la Expresión de su Mundo Interior: Ayuda a que el Niño sea capaz de expresar deseos, pensamientos, emociones, etc. Permitiéndole adaptarse en su medio social y a ser muy efectivo en relacionarse con los demás potencializándose su carácter de liderazgo.

 

4.   Lo Educa y Enriquece su Nivel cultural: A través de la lectura se acerca a los niños a temas que no solamente están relacionados al proceso de lectoescritura sino a temas que le son de su interés y necesidad de aprendizaje: animales, plantas, contextos como ciudades o países o bosques, personajes distintos y variados, etc. Enriqueciendo a la vez su nivel cultural

 

5.   Estimula su Creatividad: La importancia del desarrollo de la creatividad en el niño es un punto referido en la última publicación de nuestro Blog.

 

6.   Crea un Lazo Afectivo con la Persona que le Lee: El nexo que se establece entre padres e hijos cuándo los primeros le leen cuentos es sumamente beneficioso en el desarrollo de la autoestima del niño, pues se crea una cercanía placentera, armoniosa y casi secreta entre ambos afirmando sus sentimientos de seguridad y afectividad.

 

Ahora que sabemos la Importancia de formar el hábito de la lectura en nuestros niños preparémonos en ello, en el siguiente blog seguiremos tratando este tema.

Cómo Formar Niños Creativos

Desarrollar la creatividad en los niños desde temprana edad es muy importante, gracias a ella podemos disfrutar de la mayoría de comodidades de las que podemos hacer uso y disfrutar el día de hoy; por ejemplo la luz eléctrica, el teléfono y sus variaciones, el carro como medio para movilizarnos, etc., invenciones de personas que fueron altamente creativas y hasta el día de hoy son reconocidas universalmente. Una persona creativa es capaz de hallar distintas soluciones o soluciones originales  a los problemas o necesidades que se le presenta,  por  ello la creatividad es un concepto altamente relacionado con el éxito,  Reynold Bean autor del libro Como Desarrollar la Creatividad en los Niños,   1992, menciona algunos rasgos de las personas creativas que resumo y comento en las siguientes líneas:

      Las personas creativas interactúan positivamente en el mundo que los rodea ante cualquier problema o necesidad, asumen retos y ven los problemas como alternativas para alcanzar el éxito.

      La personas creativas son más eficaces para comunicarse, son más empáticas, reconocen emociones y sentimientos de ellos mismos y de los demás conllevándolos a tener éxito en sus relaciones sociales.

      Las personas creativas tienen una correcta autoestima, cuando a una persona se le impide expresarse creativamente afecta su autoestima pero cuando sucede lo contrario el niño aprende a reconocer sus valores y talentos, potenciarlos y construir una correcta autoestima de sí mismo al no compararse  con otros no se sentirá ni superior ni inferior que los demás sino diferente y especial.

Cómo Desarrollar la Creatividad en niños de Edad Preescolar

1.      Crear un ambiente agradable, donde el humor esté presente. El sentido del humor, la creatividad y la risa están íntimamente ligados, Reynold Bean. La persona que es amena tiene mejor reacción frente a sus errores cuando se arriesga a hacer algo que los demás no por temor a la crítica, con mayor razón con los niños, cuando no somos intolerantes al responder  sus frecuentes y aún repetidas preguntas sobre lo mismo: ¿Qué es?,  ¿por qué? ¿para qué sirve? ;  o cuando se equivocan o dan una respuesta que no esperábamos y con mayor razón cuando le respondemos con humor para que el investigar sobre algo nuevo les sea divertido y no aburrido.

2.      A través del juego los niños aprenden a expresarse creativamente. Los  juegos libres les ayuda a  crear sus propias formas de entretenimiento, construir historias originales, dar rienda suelta a su imaginación, para ello se le puede brindar distintos materiales no necesariamente los juguetes clásicos y tradicionales sino aquello que le permita construir y crear y esté de acuerdo a los intereses de su niño: retazos de madera, tapas de gaseosas, envases de plástico de diversas formas y colores, retazos de telas, piedras, conchas que haya recogido luego de un paseo , cajas y envases de medicinas, embudos que les permitan investigar, lupas, envases con arena, etc. Dentro de los juguetes clásicos aquellos que les permita dramatizar,  disfraces de distintos tipos o ropa que no se use con accesorios para las niñas, bloques lógicos, bloques de construcción, juguetes que le permita agrupar sin ningún criterio establecido, por ejemplo: darle animales de plástico de diferentes clases, muñecos de plástico de diferentes tipos, etc.

3.      Hacer juegos de palabras o historias. Por ejemplo hacerles preguntas como: en qué se parecen un mono con una bicicleta, no necesariamente debe haber una conexión lógica perceptible entre ambas pues nos daremos grandes y gratas sorpresas cuando nos respondan; qué harías si quisieras licuar jugo y no hubiera licuadora, inventar historias dándole dos personajes, o un personaje y un lugar, jugar a cambiar el tema de algunos cuentos, fábulas, etc.: qué hubiera pasado si el chanchito del cuento de Los Tres Chanchitos se hubiera puesto a conversar con la Caperucita cuando ésta se iba a visitar a su abuelita, otra pregunta podría ser qué hubieras hecho tú si hubieras sido Hansel  y te hubieras perdido en el bosque, etc. La intención es que los niños respondan haciendo uso de su imaginación para así potenciarla.

4.      Brindarles materiales que les permitan expresarse artísticamente: musical y plástica y científícamente. Ofrecerle instrumentos musicales u objetos distintos que les permita producir música como tapas de lata, latas y palitos, tubos plásticos, cajones de madera, etc. Dentro de los instrumentos musicales concretos para la edad pre escolar se puede darles: triángulos, flautas, cajón, etc. También es importante que puedan disfrutar de música que sensibilice su hemisferio creativo como música clásica, Mozart tiene producciones que son muy útiles para ello y son muy agradables para los niños. En cuanto a la sensibilidad artística y científica  es importante que lo llevemos de visita a lugares que lo familiaricen con el arte como museos, pinacotecas, exposiciones fotográficas, ferias de ciencia, ferias tecnológicas, feroas robóticas, etc; siempre teniendo en cuenta antes que lo que se expone no expondrá la integridad de su niño, no debemos minimizar el interés de nuestros niños por esos temas, es importante hacer esto pues será una manera de descubrir sus talentos al darnos cuenta sobre cuáles son sus intereses. Es importante que le podamos dar materiales como papeles de distintos tipos y texturas; cartones, papel periódico, revistas, etc.; tijeras, lapiceros, crayolas, lápices, colores, témperas; blocks de notas, hojas sueltas blancas o de color, cuadernillos, cartulinas, etc.

      Es importante que los objetos que se les brinde estén organizados adecuadamente en cajas o estantes donde el niño pueda tener acceso sin dificultad, de no tener el espacio en casa para ello se puede empezar por tiempos, es decir un mes se le coloca cierta cantidad de materiales y luego el siguiente mes se cambia.