The Personal Intelligence and Constructive Leadership in Children

Most indicators in the pre school education are aimed at enabling children as positive leaders, who in the future will be able to navigate their environment with security and confidence so they can achieve their goals and dreams and lead others in the same way. Development of Personal Intelligence is closely linked to this activity and others as they develop philosophers, theologians, sociologists and religious leaders, teachers and principals, psychologists, counselors and therapists, politicians, researchers, journalists and marketers. ( Inteligencias Múltiples, Cómo Descubrirlas y Desarrollarlas, Dras. Rafaela y Pilar Huertas Camones)

Interpersonal Intelligence:

• Having the ability to empathize with others, ie the child learn to die to his egocentric nature to feel what another person is living is not going through the same
• Sensitivity to perceive and understand the feelings of others: are children who realize when mom is worried or sad, for example. When this sense is more developed are sometimes able to realize the intentions may have the people.
• Have the ability to teach and train others.

Intrapersonal Intelligence:

• Proper self-esteem.
• Acting in accordance with its principles and values, people are firm in their decisions and rely on their beliefs or principles regardless of social pressure.
• Managing emotions and feelings.
• Having the above skills it entails to be self-taught, ie it instructs and makes learning new knowledge through their own means.
• Work to improve your inner self.

Identifying the Personal Intelligence on my Child:

• He is comfortable working alone or in groups, is one of those kids that is easy to adapt them to new groups, normally included in circles of different types of nature that can be study or games not necessarily because excels in this area.Unaffected changes, it is more the changes are a new opportunity for fun.
• These children are attracted to spiritual matters.
• These children set goals despite being small.
• He likes to serve others, are children who are always ready to support the teacher in class, when a child stumbles or hit is the first to come to console him, is easy to say the positive qualities to his companions: Win friend how well; It is tolerant of others, not easily frustrated and bore others to reach their goals, for example are those that make bars with friends at a competition and directs others to support it.
• These are children who speak in a group when others are silent to hear their opinions often decide the direction it will take the group where they move, for example. in a group of children playing make believe that all but one of them gives his opinion to play football and gives reasons that can convince others to do so are not in agreement.
• Has more than two close friends and are able to conserve their friends.

How to Develop this Type of Intelligence

• Promoting debates which express their views and can argue their reasons, it may be after reading through the questions: why, what, how, etc. example, because you think that Tyrannosaurus was so feared by the other dinosaurs, what you do you think was written this story or poem, how was the wolf met Riding Hood, etc, or in the case of deciding where he ask your opinion: why prefer going to the beach to go to the field, etc.
• Giving situations to learn to cope strengthening their personal safety when going to a restaurant, for example, and missing the napkins, ask him is he who call the waiter and correctly asks for it, when you go shopping give the money you need and choose the sweet that you will buy, ask the cost and himself so requests and pays the seller.
• Through proper training your child's self-esteem: refer to it with positive words: me you pride yourself, glad my life, you're smart and capable, you're beautiful, are very noble and kind, etc., remember that the first voice the child hears and therefore the most important is that of their parents praise their achievements, animating it reaches what failed, avoid adjectives that diminish him as spoiled, disobedient; you must correct the action of disobedience and discipline when necessary eradicating behavior but not attacking the child; set limits helps you discern good from bad, right from incorrecto.De discuss this issue further in another blog.
• Teach principles and values by example and daily living: respect for classmates, maintain order in a row, give up your seat to the elderly, if male yield to women, opening the door to pass, etc .; Performing readings teachings where there is a positive learning,: fables, scripture readings age appropriate (no Bibles for children, stories of the heroes of the Bible, etc.).
• Teaching plan their actions simply: with the help a calendar with large numbers, explain that important activities to be performed in that month, if there is a birthday of a family member or your own, if you have a walk or important outlet, if you have extracurricular workshops, using different markers for marking, writing activity to be performed on the date held, this work not only develops intrapersonal intelligence but also mathematics and linguistics.
• Short-term planning goals using questions such as what you would like to learn this year, if answering something that is not consistent help answer a goal that will be visible when met, for example if answering: I would like to be a doctor, you will. say it is very good to be a doctor (long-term goal should not be taken at least but not consistent short-term) and ask him why he wants to be a doctor, then you. would help guiding you to your goal is to learn about how it works the human body but this should read books on the human body or videos of this issue, then your short term goal would be to read a book by the human body.
• Develop a sense of solidarity teach that some people have fewer resources than he who learns to share not old things that do not serve you but useful things and sometimes things that involve a cost. Participate in social welfare activities where toys, food or things are distributed to people in need.
• When someone does not understand an issue that your child does, ask your child who is he who explain it so that desarrrolle the ability to teach and speak properly.

La Inteligencia Personal y el Liderazgo Constructivo en los Niños

 

La mayoría de indicadores en la educación pre escolar están orientados a capacitar a los niños  como líderes positivos, personas que en el futuro sean capaces de desenvolverse en su medio con seguridad y confianza en sí mismo para que así puedan lograr sus metas y sus sueños y llevar a otros en el mismo camino. El desarrollo de la Inteligencia Personal está muy ligado a esta actividad y a otras como:las que desarrollan filósofos, teólogos, sociólogos y líderes religiosos, los maestros y directores de escuela,  psicólogos, consejeros y terapeutas, políticos, investigadores, periodistas y vendedores. ( Inteligencias Múltiples, Cómo Descubrirlas y Desarrollarlas, Dras. Rafaela y Pilar Huertas Camones)

Inteligencia Interpersonal:

• Tener la habilidad para empatizar con otros, es decir, que el niño aprenda a morir a su naturaleza egocéntrica para sentir lo que otra persona esté viviendo aún no esté pasando por lo mismo
• Sensibilidad para percibir y entender los sentimientos ajenos: son niños que se dan cuenta cuando mamá está preocupada o triste, por ejemplo. Cuando este sentido está más desarrollado a veces son capaces de darse cuenta de las intenciones que pueden tener la personas.
• Tienen la facilidad de enseñar y entrenar a otros.

Inteligencia Intrapersonal:

• Una correcta autoestima.
• Actuación  de acuerdo a sus principios y valores, son personas firmes en sus decisiones y las basan en sus creencias o principios no importando la presión social.
• Manejo de emociones y sentimientos.
• El tener las anteriores habilidades lo conlleva a ser autodidacta, es decir se instruye y realiza el aprendizaje de nuevos conocimientos a través de sus propios medios.
• Trabaja por mejorar su ser interior.

Cómo Identificar la Inteligencia Personal en mi Niño:

• Se siente cómodo trabajando sólo o grupalmente, es de aquellos niños que les es fácil adaptarse a grupos nuevos, normalmente lo incluyen en círculos de diferentes tipos de naturaleza que  pueden ser de estudios o de juegos no necesariamente porque sobresalga en esa áreas.
• No le afectan los cambios, es más los cambios son una oportunidad nueva para divertirse.
• Son niños que les atrae temas espirituales.
• Son niños que se trazan metas a pesar de ser pequeños.
• Le gusta servir a los demás, son niños que siempre están dispuestos apoyar a la maestra en clase, cuando algún niño tropieza o se golpea es de los primeros en acercarse para consolarlo, le es fácil decir las cualidades positivas a sus compañeros: Ganaste amigo, qué bien; es tolerante con los demás, no se frustra fácilmente y ánima a otros a llegar a sus metas, por ejemplo son de aquellos que le hacen barras a sus amigos en una competición y dirige a los demás para que lo apoyen.
• Son niños que cuando hablan en un grupo los demás guardan silencio para escucharlos, sus opiniones deciden muchas veces la dirección que va a tomar el grupo donde se mueven, por ejemplo. en un grupo de niños todos opinan que juego realizar pero uno de ellos da su opinión para jugar fútbol y da razones con las que es capaz de convencer a los demás de hacerlo así no estén de acuerdo.
• Tiene más de dos amigos cercanos y es capaz de conservar sus amistades.

Cómo Desarrollar este tipo de Inteligencia

• Propiciando debates donde   exprese sus opiniones y pueda argumentar sus razones, puede ser luego de una lectura a través de las preguntas: porqué,  para qué, cómo, etc. ejemplo: porque crees que el Tiranosaurio era tan temido por los demás dinosaurios,  para qué piensas tú que fue escrito este cuento o poema, cómo fue que el lobo se encontró con Caperucita, etc, o en el caso de tomar una decisión donde se le pide su opinión: porqué prefieres ir a la playa que ir al campo, etc.
• Brindándole situaciones en las que aprenda a desenvolverse afianzando su seguridad personal, cuando se va a un restaurante, por ejemplo, y faltan las servilletas, pedirle que sea él quien llame al mozo y de manera correcta se las pida, cuando se va de compras darle el dinero que necesita y elija el dulce que va a comprar, pregunte el costo y él mismo lo pida y pague al vendedor.
• A través de la correcta formación de la autoestima de su niño: referirse a él con palabras positivas: me enorgulleces, alegras mi vida, eres inteligente y capaz, eres hermosa,eres muy noble y bondadoso, etc., recuerde que la primera voz que el niño  escucha y por lo tanto la más importante es la de sus padres, elogiar sus logros, animar que alcance lo que no logró, evitar calificativos que lo disminuyan como malcriado, desobediente; se debe corregir la acción de desobediencia y disciplinar  cuando se es necesario erradicando la conducta pero no atacando al niño; establecer límites le ayuda a discernir lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto.De este tema hablaremos más ampliamente en otro blog.
• Enseñarle principios y valores a través del ejemplo y del diario vivir: respeto hacia sus compañeros de clase, mantener el orden en una fila, ceder el asiento a las personas mayores,  si es hombre cederle el paso a las mujeres, abrirles la puerta para que pasen, etc.; Realizando  lecturas con enseñanzas donde haya un aprendizaje positivo,: fábulas, lecturas bíblicas acordes a su edad ( hay Biblias para niños, historias de los héroes de la Biblia, etc.).
• Enseñarle a planificar sus acciones de manera sencilla: con la ayuda un calendario con números grandes, explicarle que actividades importantes va a realizar en ese mes, si hay algún cumpleaños de un familiar o suyo propio, si tiene un paseo o salida importante, si tiene talleres extracurriculares, utilizar diferentes plumones para marcar, escribir la actividad que se va a realizar en la fecha que se llevará a cabo, este tipo de trabajo no solamente desarrolla la inteligencia intrapersonal sino también la matemática y lingüística.
• Planificar metas a corto  plazo con ayuda de preguntas como qué te gustaría aprender este año, si respondiese algo que no es coherente ayudarlo a responder una meta que le sea visible cuando la cumpla, por ejemplo si contestara: me gustaría ser doctor, Ud. le diría que es muy bueno ser doctor ( meta a largo plazo que no debe tomarse en menos pero no es coherente a corto plazo)  y le preguntaría el porqué quiere ser doctor,  entonces Ud. lo ayudaría guiándole a que su meta sea conocer sobre cómo funciona el cuerpo humano pero para ello debe leer libros sobre el cuerpo humano o ver videos de ese tema, entonces su meta a corto plazo sería leer un libro del cuerpo humano.
• Desarrollar el sentimiento de solidaridad: enseñarle que hay quienes tienen menos recursos que él, que aprenda a compartir no las cosas viejas que no le sirven sino cosas útiles y algunas veces cosas que le impliquen un costo. Que participe en actividades de bien social donde se repartan juguetes, víveres o cosas a personas en necesidad.
• Cuando alguien no entiende un tema que su niño sí, pedirle a su niño que sea él quien se lo explique para que así desarrrolle la habilidad de enseñar y expresarse correctamente.

How to Know If My Child Has Kinesthetic Intelligence and how to develop

Have related skills or bodily kinesthetic intelligence kinetic professions where their children could develop in the future also be able to help potentiate this type of intelligence has not been identified or worked properly in order to balance their level of intelligence . (Multiple Intelligences, how you develop the Dras. Rafaela and Pilar Camones Huertas, 2013)

 

- Are people working in the domain and expression cirporal (gross motor coordination): athletes, dancers, athletes, physical education teachers, coaches, actors, mimes, titireteros.

- These are people who have ability to work with your hands (mastering fine motor coordination): surgeons, physiotherapists, painters, sculptors, cartoonists, etc .; those who have the ability to assemble and disassemble items: artisans, jewelers, carpenters, farmers, etc.

  

• Children who develop this type Intelligence
• Have facility for sports.
• You can not sit still for long.
• Gesturally to mimic other people easily.
• Arm and disarm things at ease.
• They like to feel different objects.
• Run, jump and fight often and at ease.
• Expresses dramatically with ease.
• He enjoys working with clay, plasticine and the like.

Activities to Help Maximize our intelligence such

  

1.It is recommended to participate in activities that help them to control and body language as dance, sports, etc.

2.Another activity at home can be Consite read a story or poem and ask for example in the middle of Little Red Riding Hood tale representing the wolf, how to behave with Hood when he disguised Granny, etc. In the case of babies games where mom is different moods like sadness, joy, etc. and asks the child to repeat them, are important for you to express yourself more easily later.

  

3.Provide materials dejándoselos children of different textures in their power to work freely as plasticine, clay, paper of different types with which you can make collages as crepe paper, gloss, cardstock, cardboard, etc.

  

4.Offer games that allow them to arm and disarm, they may be old toys that do not use uobjetos home disused not involving danger disarm, this type of activity is aimed at children aged 5 and older and always under the supervision of their parents . Usingaccounts to assemble necklaces in girls is very motivating, Mom can provide them strings of beads and thread obsolete nylon to create your own jewelry. For babies to give them a plastic container and allow you remove and then replace the cap is starting to build and build. Significantly normally customary in this regard the use of construction toys such as cubes, blocks, etc. but give unconventional objects helps develop creativity and give them different opportunities for troubleshooting. With this type of material should be taken into account: the previous hygiene material, avoid using small pieces for smaller because at that age tend to put everything in their mouths as it is a way to discover your outer world and as above always write down under the supervision of the elderly.

  

5.What children have time outdoor games to run, jump, climb, and crawl repte. The crawl, crawl trapar and is very important for the neuromotor development of children, many times atencián is given activities like running and jumping, but the last three are more complete activities.

  

Cómo Saber si mi Hijo tiene Inteligencia Kinestésica y Cómo Desarrollarla

Hemos relacionado  las habilidades de la inteligencia  kinestésica o cinético corporal con las profesiones en las que sus niños podrían desarrollarse en el futuro, además de  poder ayudar a potencializar este tipo de inteligencia de no haberse identificado o trabajado debidamente con el fin de equilibrar su nivel de inteligencia. El libro Inteligencias Múltiples, cómo desarrollarlas de las Dras. Rafaela y Pilar Huertas Camones ( año 2013), nos refiere algunas características de las personas que poseen este tipo de inteligencia:

 

- Son personas hábiles en el dominio y expresión corporal (coordinación motora gruesa) : atletas, bailarines, deportistas, profesores de educación física, entrenadores, actores, mimos, titireteros.

 

- Son personas que tienen facilidad para trabajar con las manos ( dominio de la coordinación motora fina): cirujanos, fisioterapeutas, pintores, escultores, dibujantes, etc.; aquellos que tienen la habilidad para armar y desarmar objetos: artesanos, joyeros, carpinteros, agricultores, etc.

 

Los Niños que Desarrollan este Tipo de Inteligencia

• Tienen facilidad para los deportes.
• No se pueden quedar quietos durante mucho tiempo.
• Imitan gestualmente a otra personas con facilidad.
• Arman y desarman cosas a gusto.
• Les gusta palpar distintos objetos.
• Corre, salta y lucha con frecuencia y a gusto.
• Se expresa dramáticamente con facilidad.
• Le gusta trabajar con arcilla, plastilina y afines.

Actividades que Ayudan a Potencializar este tipo de Inteligencia

1.  Se recomienda que participen en actividades que les ayuden al dominio y expresión corporal como danza, deportes, etc.
2. Otra actividad en casa  consiste en leerles un cuento o una poesía y pedirles por ejemplo en medio del cuento de la Caperucita que represente el lobo, cómo se comportaría con la Caperucita cuando se disfrazó de la abuelita, etc. En el caso de los  bebés los juegos donde la mamá representa diferentes estados de ánimo como tristeza, alegría, etc. y pide al bebé que los repita, son importantes para que pueda expresarse más adelante con mayor facilidad.
3. Brindarle a los niños materiales de diferentes texturas dejándoselos a su alcance para que trabaje libremente como plastilina, arcilla, papeles de diferentes tipos con los que pueda hacer collages como papel crepé, lustre, cartulinas, cartones, etc.
4. Ofrecerles juegos que les permitan armar y desarmar, pueden ser juguetes viejos que no use u objetos del hogar en desuso que no implique peligro desarmarlos, este tipo de actividad está  dirigida a niños de 5 a más años de edad y siempre bajo la supervisión de sus padres. El uso de cuentas para armar collares en las niñas es muy motivante, puede que mamá les brinde collares de cuentas en desuso e hilo nylon para que cree sus propias joyas. En el caso de los  bebés el darles un envase de plástico y permitirle que le quite y luego le ponga la tapa es el inicio para armar y construir. Cabe resaltar que normalmente se estila en este sentido el uso de juegos de construcción como cubos, bloques, etc. pero el darles objetos no convencionales les ayuda a desarrollar la creatividad y darles oportunidades diferentes de solución de problemas. Con este tipo de material se debe tener en cuenta: la higiene previa del material, evitar el uso de piezas pequeñas para los más pequeños porque en esa edad tienden a meterse todo a la boca pues es una manera de descubrir su mundo exterior y como anteriormente anotamos siempre bajo la supervisión de los mayores.
5. Que los niños tengan tiempos de juegos al aire libre para que corra, salte, trepe, repte y gatee. El reptar, trepar y gatear es muy importante para el desarrollo neuromotor del niño, muchas veces más atención se le da actividades como correr y saltar, sin embargo las tres últimas son actividades más completas.
    

 

 

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